Lisibilité. Confort. Vitesse.
POINT DE DÉPART
C’est lors de vacances en famille que j’ai découvert la graphopédagogie, en observant Jad, un jeune collégien, écrire avec aisance et plaisir après une rééducation de l’écriture.
Son geste fluide, sa concentration retrouvée, le regard neuf qu’il portait sur l’école et sur lui-même m’ont profondément marquée.
Jad, autrefois en grande difficulté, avait renoué avec l’écriture, la confiance et la réussite.
Cette révélation a résonné en moi. Enseignante en école d’ingénieurs et entrepreneure dans la pédagogie par le jeu, j’avais souvent constaté combien l’écriture restait une souffrance pour beaucoup, même bien après l’enfance.
À l’heure du tout numérique, j’ai ressenti l’urgence de préserver et transmettre ce geste fondateur.
Le hasard – ou le destin – a fait le reste :
une mutation à l’étranger a ouvert la voie à ma propre aventure en graphopédagogie.
LA GRAPHOPÉDAGOGIE
La graphopédagogie est une discipline qui vise à améliorer l’apprentissage et la qualité de l’écriture manuscrite. Elle a pour objectif de rendre l’écriture confortable, lisible et rapide le tout sans douleur ni fatigue excessive.
Elle s’adresse principalement aux enfants en difficulté avec l’écriture (lenteur, illisibilité, douleurs, tenue du stylo...), mais peut aussi être utile aux adolescents ou adultes.
QUI EST CONCERNÉ
ENFANTS
(dès 6-7ans)
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Difficultés d’apprentissage de l’écriture (lettres mal formées, illisibles)
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Lenteur excessive à l’écrit
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Douleurs ou crispation lors de l’écriture
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Difficulté à tenir correctement le stylo
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Mauvaise posture
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Trouble des apprentissages (dysgraphie, dyspraxie, TDA/H)
ADOLESCENTS
(collège, lycée)
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Difficulté à suivre en cours du fait de lenteur d’écriture
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Écriture illisible pénalisant les devoirs ou examens
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Manque de fluidité, douleurs persistantes
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Préparation aux examens écrits ou oraux (gain de temps, lisibilité)
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Perte de confiance en soi liée aux remarques sur l’écriture
ADULTES
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Besoin professionnel (prise de notes rapide, écriture plus lisible)
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Reprise d’études
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Difficulté persistante non corrigée dans l’enfance
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Douleurs à l’écriture ou inconfort
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Objectifs personnels : écrire une lettre, un journal, ou améliorer sa calligraphie
PERSONNES NEUROATYPIQUES OU EN SITUATION DE HANDICAP
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Enfants ou adultes avec dysgraphie, dyspraxie, TDA/H, TSA.
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Besoin d’un accompagnement personnalisé et adapté.
QUI SUIS-JE?
Ingénieure de formation, passée par l’entreprise et l’entrepreneuriat, j’ai choisi de me consacrer à l’accompagnement des enfants et des jeunes.
En atelier, j’ai mesuré à quel point l’écriture manuscrite peut être un frein… alors qu’elle est si précieuse pour structurer la pensée, se concentrer, se relier à soi.
Inspirée par ceux qui m’ont transmis avec patience et bienveillance, j’accompagne chacun à son rythme, avec une approche ludique, vivante et décomplexée — vive le gang of letters !
Membre de l’association 5E, je suis convaincue que l’écriture reste un repère essentiel. Au fil des séances, elle devient une clé, un trait d’union entre soi… et le monde.
TÉMOIGNAGES
"Je souhaite vivement recommander Boutaïna, qui a été — et continue d’être — une aide précieuse pour améliorer à la fois l’écriture de ma fille et sa tenue du crayon.
Lorsque l’on nous a conseillé de la consulter, nous n’avions jamais entendu parler de grapho-pédagogie, et le concept nous semblait au départ assez intimidant. Cependant, lors d’un appel introductif réservé aux parents, Boutaïna a pris le temps d’expliquer clairement la méthode, les objectifs des séances et ce à quoi nous pouvions nous attendre. Elle nous a également donné de précieux conseils sur la manière de présenter cette démarche à notre fille. Nous lui avons décrit cela comme “développer des pouvoirs magiques avec nos petites mains” — une explication pleine d’imagination qui a parfaitement résonné chez notre fille de cinq ans !
Ma fille adore littéralement ses séances avec Boutaïna. Elle crée un espace à la fois ludique et stimulant pour les enfants, mais aussi extrêmement riche en apprentissages et en développement. Boutaïna soutient également les parents, en nous guidant pour que nous puissions accompagner les progrès à la maison entre les séances. Les progrès de ma fille en écriture sont remarquables, et ont d’ailleurs été confirmés par son enseignante. Nous continuons les séances avec Boutaïna, car nous souhaitons pleinement accompagner notre fille dans ces premières étapes si importantes de son apprentissage de l’écriture."
Hajar, maman de Yasmine